骨干教师是学校教学团队的核心力量，扮演着引领和示范的关键角色，对于提升教学质量和推动学校发展至关重要。为了更有效地发挥骨干教师的引领示范作用，我校推进“读-导-思-议-展-测”高效课堂研究，旨在激发教师团队的活力和创造力。值此3月教学研讨主题月活动开展之际，我校于2024年3月13日至3月14日举行了骨干教师研讨课活动。

文科组

高中语文教研组

授课教师:万利方

课题：部编版选择性必修下册第三单元第11课《种树郭橐驼传》

“安静一下不被打扰”，以2023年高考新课标卷2语文作文试题设置情境，分四项任务推进课堂：设身处地，梳理文意；字斟句酌，理解深意；“以子之道”，类比当下；身临其境，表达情意。以高考题为诱饵，领学生由浅入深解文本；尊重学生体验，引导思辨表达，让学生由文本走向生活，并学以致用，抒写心声。

本堂课教学设计感极强，以朗读文本营造氛围为始，以高考作文题设置情境，以导促思，以思促议，以议促写，完整实践了“读、导、思、议、展、测”六环节教学法，也充分展示出老师敢于尝试的教学精神。

高中英语教研组

授课教师：钟燕妮

课题：人教版高中英语选择性必修二

Unit 4 Journey across a vast land。

本单元通过旅行体验，鼓励学生走进社会和大自然，深入了解客观世界和人类社会，磨练意志，体味人生，在旅途中探求自我价值和人生意义。课程以学生为主体，活动层层递进，充分调动学生积极性，将文本与生活经验和现实世界联系，进行思考、分析、评判，培养更高层次的思维能力。

历史教研组

授课教师：李艳飞

课题：部编人教版七年级历史下册第4课《 唐朝的中外文化交流》

本节课创新性地整合教材，围绕“交流”主题，分为“与谁交流”、“如何交流”、“交流如何”、“缘何交流”四个篇章，使课程设计更加有主线、整体性和归纳性。课程紧密结合历史教学五大核心素养和推进“读、导、思、议、展、测”的教学法，适合七年级学生的认知水平。学生参与度高，教学效果显著。本课大胆创新，层次分明，富有设计感，是一节极为成功的示范课程。

理科组

物理教研组

授课教师：陆晓霞

课题：人教版高中物理选择性必修第一册第二章第1节《简谐运动》

针对新教材中《简谐运动》的重大更新，授课教师积极探索，顺应教材以运动学为切入点的教学思路，明确了“研究目的、方法和结论”的教学脉络，使教学结构更加完整。通过设计问题串，加强了对“弹簧振子”理想模型的理解，引导学生深思，培养科学思维。以“利用手机连拍功能研究弹簧振子运动”的活动，让学生体验科学探究的过程，培养证据意识，提升严谨的科学态度。教师亲和热情，与学生互动良好，营造了平等、积极的教学氛围。

化学教研组

授课教师：范青

课题：人教版高中化学选必三第三章第五节《有机合成路线的设计与实施》

在有机化学基础中，有机合成路线的设计与实施是一个重要环节。范老师通过引导学生整合典型物质及性质、化学反应与陌生物质的转化与合成，有效地促使学生的认识视角从孤立单一向系统动态转变。

课程设计注重挖掘教材素材，引导学生深入阅读并参与讨论。以后疫情时代与生活相关的药物合成为背景，强调化学的实用性。同时，通过三个教学任务，培养学生在模型建构和使用方面的认知素养。

初中数学教研组

授课教师：刘蕊

课题：人教版七年级数学下册

《8.2消元——解二元一次方程组-加减消元法》

刘蕊老师为学生提供了丰富的数学活动机会，特别是在优化和选择不同系数的二元一次方程组的解法上，如系数相同、互为相反数、互为倍数、没有特殊关系的情况，引导学生在自主探索和合作交流中深刻理解和掌握数学知识、思想和方法，积累广泛的数学活动经验。本节课获得了专家的认可，教学过程中通过“读、导、思、议、展、测”的六个环节，突出了学生的主体地位，真正实现了让学生成为数学学习的主人。

“骨干引领，优课示范，携手同行，方能致远。”通过本次骨干教师研讨课活动的成功举办，我们看到了骨干教师在教学创新和学校发展中的巨大潜力和价值。他们的引领示范不仅提升了教师团队的教学能力，也为学生创造了更加丰富多彩的学习环境。

我们期待未来，通过骨干教师的不断努力和创新，我校的教育教学工作将迈上新的台阶，为学生的成长和发展奠定更加坚实的基础。  

呈中全体教师必将不忘初心，砥砺前行，深耕细作，共创辉煌！